“是我自己強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)學(xué)到湖南萬(wàn)通的。每天一節(jié)課，就是老師一直講、一直講，然后就躺在宿舍玩手機(jī)，我又不是來(lái)學(xué)玩手機(jī)的！”說(shuō)起之前的學(xué)校，裴志毅仍然帶著幾分不滿。

裴志毅雖然很有主見(jiàn)，但毫無(wú)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，最初聽(tīng)從父母的建議，選擇了一所有企業(yè)支撐的職業(yè)學(xué)校。很快他發(fā)現(xiàn)該校課程設(shè)置不合理，這引起了他的不滿，“完全可以把課程安排緊一點(diǎn)，他那個(gè)課程設(shè)置太不合理了。我讀的工程機(jī)械專業(yè)是五年制，但是前三年只有理論課，而且我在讀的一年里，每天就一節(jié)理論課。”

我們見(jiàn)到裴志毅的時(shí)候，他已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)到專業(yè)的汽車(chē)職業(yè)學(xué)校——湖南萬(wàn)通汽車(chē)學(xué)校了。

裴志毅不是個(gè)例，湖南萬(wàn)通的王余佳也是轉(zhuǎn)學(xué)生。除了這些有勇氣轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，還有一些孩子，經(jīng)歷迷茫、猶豫、糾結(jié)，最后要么輟學(xué)外出務(wù)工、要么混天度日等畢業(yè)拿文憑。其實(shí)他們很努力，不幸的是，在選擇學(xué)校時(shí)，他們和家人被某些小“美好”蒙蔽雙眼，做出了錯(cuò)誤的抉擇。

比如裴志毅，以為有企業(yè)支撐，畢業(yè)就能坐上直通車(chē)，其實(shí)不然。能留在“自家”企業(yè)的名額少之又少，除非你優(yōu)秀至極。說(shuō)得嚴(yán)重點(diǎn)，企業(yè)管理層心里又怎會(huì)沒(méi)數(shù)？這些小“美好”是不是他們拋下的誘餌，不得而知。我們能看見(jiàn)的是，無(wú)形間，這些學(xué)生已淪為利益鏈底層。

裴志毅告訴我們，之前也想學(xué)汽車(chē)，有關(guān)注過(guò)湖南萬(wàn)通，后悔沒(méi)有實(shí)地考察，在以前學(xué)校，實(shí)訓(xùn)室長(zhǎng)什么樣子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)?，F(xiàn)在，到湖南萬(wàn)通，每天都有實(shí)訓(xùn)課，課程緊促充實(shí)，每天都收獲滿滿。他還驕傲地跟我們“炫耀”，“來(lái)這兒一個(gè)多月，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了變速器、發(fā)動(dòng)機(jī)等汽車(chē)關(guān)鍵零部件的拆裝，能和同學(xué)合作完成簡(jiǎn)單的汽車(chē)保養(yǎng)了。”

可見(jiàn)，無(wú)論選擇學(xué)什么技術(shù)，需要同學(xué)們堅(jiān)定的學(xué)習(xí)態(tài)度，更需要學(xué)校提供完善的教學(xué)條件、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，豐富的課程形式。另外，任何看似“美好”的誘惑都需要仔細(xì)分辨，將孩子的未來(lái)發(fā)展放在第一位。

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