“不要急，保持自己的節(jié)奏就可以！保持節(jié)奏！”在學(xué)校舉辦的“清涼一夏 一起啃瓜”吃西瓜比賽活動(dòng)中，馮糧老師全場(chǎng)都在擲地有聲地為同學(xué)們把控著比賽節(jié)奏。最終，在馮老師和全班同學(xué)的完美配合下，19屆新能源7班的同學(xué)們贏得了今天的吃西瓜比賽。

相處下來(lái)，你會(huì)知道，這就是馮老師的性格，開(kāi)朗、豪放，做事果斷，對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)充滿(mǎn)熱情。“我不會(huì)完全表現(xiàn)得像慈母一樣。”說(shuō)起對(duì)學(xué)生的態(tài)度，八年來(lái)，這位美女班主任始終堅(jiān)持“愛(ài)、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”，給予學(xué)生關(guān)懷的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活方式提出更高要求，“是慈母，也要做嚴(yán)父”。

體育專(zhuān)業(yè)出身的馮老師，性格上多了幾分堅(jiān)毅?；蛟S正因?yàn)槿绱?，她希望班上的學(xué)生不僅專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀，更能成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)意志堅(jiān)定、性格頑強(qiáng)的男子漢。

因材施教，是多年來(lái)，馮老師在湖南萬(wàn)通汽車(chē)學(xué)校擔(dān)任班主任積累出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。“比如，吳同學(xué)性格比較內(nèi)向，我會(huì)故意讓他參與到班級(jí)管理中去，或者去接新同學(xué)，這樣能鍛煉他的人際交往能力。”

又比如，馮老師發(fā)現(xiàn)梁杰比較懶散，上課拖沓不積極，于是和實(shí)訓(xùn)老師商量，讓他擔(dān)任實(shí)訓(xùn)小組長(zhǎng)。這樣，在壓力和鼓勵(lì)的雙重作用下，梁杰上課積極認(rèn)真、也越來(lái)越關(guān)心集體。

針對(duì)他們自身的優(yōu)缺點(diǎn)去調(diào)整教育方式，可以幫助他們更好地塑造性格，這影響孩子們的一生。

湖南萬(wàn)通學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)力有學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師保證，作為校企共建班學(xué)生，他們今后的工作也是無(wú)須擔(dān)憂(yōu)。

所以，馮老師更多的是從性格、生活觀和學(xué)習(xí)態(tài)度上去影響、引導(dǎo)學(xué)生。“這是我作為班主任的職責(zé)，也是我生活的一部分，我樂(lè)此不疲。”