編者按：近日，《中國(guó)婦女報(bào)》記者專訪萬通汽車教育，針對(duì)新風(fēng)口下的職業(yè)教育如何破局，進(jìn)行了觀察評(píng)論，本文對(duì)原文觀點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，便于讀者閱讀。

近年來，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展愈發(fā)重視，2022年政府工作報(bào)告提出，“改善職業(yè)教育辦學(xué)條件，完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體制。”；2022年5月1日，《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》（以下簡(jiǎn)稱職教法）修訂版正式實(shí)施。

不少學(xué)者認(rèn)為，從國(guó)家民生經(jīng)濟(jì)等各方面來看，職教法時(shí)隔26年迎來首次迭代更新，體現(xiàn)了國(guó)家戰(zhàn)略部署的方向，為產(chǎn)業(yè)調(diào)整起到了奠定人才基礎(chǔ)的重要作用。

可以預(yù)見，從國(guó)家層面和省級(jí)層面，職業(yè)教育都迎來了發(fā)展的新機(jī)遇。那么，近年來職業(yè)教育院校是否順應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需求培養(yǎng)了適用人才？是否能趁勢(shì)揚(yáng)帆再起航？帶著以上問題，萬通汽車教育將給出合理答卷。

一、職業(yè)教育怎么教，才能適應(yīng)智能制造發(fā)展的需求？

萬通汽車教育作為中國(guó)東方教育集團(tuán)旗下汽車職教品牌，經(jīng)過30多年的發(fā)展沉淀，已在全國(guó)布局39所院校，常年在校生6萬人。

穿行在萬通的教學(xué)樓，學(xué)校早已打破傳統(tǒng)意義上的“教室”的概念，圍攏在汽車旁實(shí)操汽修技術(shù)、將軌道交通的模擬工作場(chǎng)景搬進(jìn)課堂、把視頻課堂設(shè)在直播間里……這樣的理實(shí)一體化教室和實(shí)訓(xùn)基地，是萬通汽車學(xué)校的教學(xué)日常。

“在學(xué)校里，我們既學(xué)習(xí)理論，也上手實(shí)操；既學(xué)燃油車、新能源車的維保，也涉足高檔車等細(xì)分領(lǐng)域。”正在實(shí)操訓(xùn)練室和同學(xué)一起學(xué)習(xí)如何保養(yǎng)維修新能源車的束俊鵬這樣說。這個(gè)暑假，他們的課程排得滿滿當(dāng)當(dāng)。

2015年前后，萬通汽車的全國(guó)院校就陸續(xù)開設(shè)了新能源專業(yè)；5年前，智能網(wǎng)聯(lián)汽車專業(yè)正式招生；2022年，萬通汽車教育與比亞迪簽訂了技能人才定向培養(yǎng)協(xié)議，目前已組織近3000名學(xué)生在比亞迪實(shí)習(xí)，不少學(xué)生實(shí)習(xí)期滿后實(shí)現(xiàn)了就地就業(yè)。

無論是實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教學(xué)模式、產(chǎn)教融合、就業(yè)創(chuàng)業(yè)……萬通始終走在前列。

二、家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)學(xué)校認(rèn)可度低，如何打破偏見？

現(xiàn)實(shí)中，很多家長(zhǎng)都覺得，孩子念一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校是人生最大的敗筆。他們堅(jiān)信職業(yè)技術(shù)學(xué)校無法傳授孩子知識(shí)和文化。

“職業(yè)教育，就是就業(yè)教育。”這是中國(guó)東方教育集團(tuán)常務(wù)副總裁總裁沙旭十分認(rèn)同的一句話，他常說：“我們不少學(xué)生來自農(nóng)村，‘就好業(yè)’對(duì)他們和家庭而言尤為重要，一個(gè)孩子的‘就好業(yè)’就意味著一個(gè)家庭的幸福與美好。對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)來說，最具說服力的就是孩子的成長(zhǎng)成才和就業(yè)。”

畢業(yè)于四川萬通的雙胞胎姑娘余平和余靜正在汽車4S店的檢修線上工作。從萬通汽車畢業(yè)7年來，在傳統(tǒng)觀念中又臟又累的檢修車間，身材嬌小、皮膚白皙的姐妹倆憑借扎實(shí)的技能技術(shù)和良好的職業(yè)素養(yǎng)，不僅贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事的交口稱贊，也顛覆了周圍人“女孩吃不了苦，不適合汽修”的傳統(tǒng)認(rèn)知。

學(xué)生時(shí)代，姐妹倆“并不愛學(xué)習(xí)”，初中畢業(yè)后，就想著外出打工積累經(jīng)驗(yàn)，可是經(jīng)過一段時(shí)間的摸爬滾打，兩姐妹深刻體會(huì)到了“有技術(shù)才能好就業(yè)”的道理。在萬通汽車學(xué)習(xí)的幾年間，導(dǎo)師手把手教學(xué)、實(shí)操訓(xùn)練，姐妹倆對(duì)汽修的興趣愈發(fā)濃厚，鍛造了過硬的專業(yè)本領(lǐng)。“校企合作，畢業(yè)即就業(yè)，從學(xué)校到企業(yè)無縫對(duì)接，眼下的收入超過了同齡人。”7年工作下來，昔日父母“一提起就頭疼”的姐妹倆，如今讓父母刮目相看。

近年來，萬通汽車教育高質(zhì)量的就業(yè)率，正逐漸改變父母對(duì)職業(yè)教育的看法。

三、政策利好，職業(yè)教育如何尋求高質(zhì)量發(fā)展？

職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。到2035年，職業(yè)教育整體水平進(jìn)入世界前列，技能型社會(huì)基本建成，技術(shù)技能人才社會(huì)地位大幅提升，職業(yè)教育供給與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求高度匹配。

隨著我國(guó)進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來越迫切，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。

萬通汽車教育也將繼續(xù)履行社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，不斷培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，讓教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，為建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)支撐。