職業(yè)教育的生源特征與大學教育不同，職業(yè)教育入學新生之間，往往在文化基礎(chǔ)、社會經(jīng)歷、年齡層次、學習目標等相差較大，要通過什么樣的教育和管理方法、注入什么樣的文化內(nèi)涵，才能培養(yǎng)出職業(yè)素質(zhì)優(yōu)良、職業(yè)技術(shù)過硬的人才呢？

學生實訓，老師在旁指導，學汽修就是這么簡單

國內(nèi)很多職業(yè)院校尤其在“育人”方面一直處于“摸著石頭過河”的階段，找不到方向、不得要領(lǐng)，難以打造學生良好的綜合素質(zhì)。湖南萬通汽修學校的“三教三訓”在這方面取得很好的效果，是學生素質(zhì)培養(yǎng)的綜合鍛造平臺。所謂“三教三訓”，就是專業(yè)教育、校紀校規(guī)教育、安全法制教育；軍訓（軍訓、晨訓）、行為規(guī)范訓練（6S）、素質(zhì)養(yǎng)成訓練（五德、校訓）。

學校宿舍干凈舒適，還有空調(diào)清涼一下

在“三教三訓”的熏陶下，湖南萬通學子成為了具備高素質(zhì)、高能力、高技術(shù)的云 “三高人才”。他們擁有專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)兼?zhèn)?，在?chuàng)就業(yè)路途中過五關(guān)斬六將，叱咤職場！他們不僅憑借著專業(yè)的技能贏得了高薪，還獲得了企業(yè)的一致青睞。