“參觀的時(shí)候看到過老師上課，跟讀高中的時(shí)候有很大不同。動手的機(jī)會大于接受理論，這就是我選擇在湖南萬通學(xué)習(xí)的理由。”湖南萬通汽修學(xué)校汽車檢測與運(yùn)營工程師新生小劉表示，是學(xué)校的教學(xué)，吸引了他前來求學(xué)。

理實(shí)一體化的教學(xué)，讓學(xué)生們愛上課堂

正如小劉所言，是湖南萬通汽修學(xué)校創(chuàng)新性的教學(xué)魅力，讓他找到了合適的學(xué)習(xí)之地在社會急需專業(yè)汽修人才的形勢下，湖南萬通汽修學(xué)校以其獨(dú)特的教學(xué)模式，孕育出了大批優(yōu)秀的汽修人才。學(xué)校在因材施教的基礎(chǔ)上，大力推行分層教學(xué)法，以“理實(shí)一體化”教學(xué)、“成果導(dǎo)向教學(xué)法”為主線，加大學(xué)生實(shí)踐動手能力的培訓(xùn)，變學(xué)生“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”，將“傳授教授模式”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;激勵學(xué)習(xí)模式”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。

分層小組教學(xué)讓學(xué)生學(xué)得更好更快

與此同時(shí)，學(xué)校通過多種途徑，從各方面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校不定期組織學(xué)生自主改裝汽車，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維；舉辦各類汽修技能大賽，讓學(xué)生形成競爭意識，在你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍中不斷成長；組織學(xué)生赴汽車名企參觀實(shí)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，使其在畢業(yè)后能立刻上手，順利適應(yīng)工作崗位。從課內(nèi)到課外，湖南萬通汽修學(xué)校抓住每一個(gè)育人細(xì)節(jié)，用最適合學(xué)生的創(chuàng)新教育模式，打造新時(shí)代的汽修技術(shù)精英。