“據(jù)粗略統(tǒng)計，目前我們國內有近百所企業(yè)大學和學院，像麥當勞、肯德基等外企也都有自己的大學。我問一些企業(yè)的老總：你們?yōu)槭裁礋嶂杂谵k大學？他們說，學校培養(yǎng)的人才和企業(yè)所需要的有一定差距，大學畢業(yè)生來了用不上，所以他們就自己干。這種現(xiàn)象確實值得我們深思。”在近日舉行的“教育服務型高校——中國高職教育持續(xù)發(fā)展的特色之路”論壇上，國務院參事室張彥通副司長的一席話引發(fā)與會者熱議。 

“‘為增長智慧走進來，為服務祖國和同胞走出去’，這是哈佛大學的座右銘。”哈佛大學燕京學社研究員黃萬盛說，美國的一流大學一直強調服務理念。招生時都把學生是否服務于社會當作重要標準，如果學生平時服務社會的理念淡薄，即使成績滿分，也可以不錄取。威斯康星大學上個世紀初提出了服務型大學的理念。中國舉辦職業(yè)教育，應將教學與社會服務、市場服務、企業(yè)服務有機地結合起來。

 “我過去是在大學里教企業(yè)管理的，卻從來沒辦過企業(yè)，教案都是從書本上東拼西湊而成的。這樣教出來的學生會有用嗎？高職教育開放式辦學，學生才有出息。”中國中小企業(yè)協(xié)會副會長周德文現(xiàn)身說法，使一位高職院校的“80后”教師有感而發(fā)：高職院校不能像“經(jīng)院教育”那樣辦。不像院長的院長才是好院長，不像教師的教師才是好教師。

 “當?shù)胤浇?jīng)濟處在轉型升級的關鍵時期，作為校企一體、沒有‘圍墻’的高職院校，我們應當‘跳出教育看教育’”某職業(yè)技術學院院長話贏得一片掌聲。

高職教育“跳”出來不容易。跳出傳統(tǒng)的封閉的教育發(fā)展方式，不僅高職院校在辦學中滲透經(jīng)營理念，負責人更具備企業(yè)家精神；不僅在傳統(tǒng)意義上爭取社會資源，更建立立足市場、自主辦學、自我發(fā)展、自我約束的辦學機制。也只有這樣，職業(yè)教育才能充滿勃勃生機。